Всего найдено: 128
  • Акмеологическая продуктивность инновационной позиции преподавателя в развитии творческой готовности студентов к профессиональной деятельности
    Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Специальность: 19,00.13 - Психология развития, акмеология (психологические науки). Психология — Отраслевая (прикладная) психология — Педагогическая психология взрослых — Психология педагогических профессий. Психология развития, акмеология. Шуя 2004 Введение 5 Глава I. Теоретические и методологические предпосылки продуктииной деятельности преподаватели высшей школы 13 1.1. Акмеологический подход к исследованию инновационной
  • Психологические основы развития самопонимания в юношеском возрасте
    Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. Астрахань - 1999 9.00.13 — психология развития, акмеология. Формирование человека как личности приобретает особое значение на юношеском этапе онтогенеза. Это определяется теми психологическими ново-образованиями данного возраста, которые создают основу для полноценного личностного становления растущего человека, способного решать многие жизненные проблемы самостоятельно и быть успешным в социально значимой деятельности,
  • Развитие профессионального самосознании будущих юристов в условиях использования интерактивных методов обучения
    Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Казань - 2007 19.00.07 - педагогическая психология 19.00.13 - психология развития, акмеология. Важность проблемы развития профессиональною самосознания будущих специалистов-правоведов в условиях вузовского обучения определяется необходимостью быстрой адаптации к современной динамичной жизни и условиям практической деятельности. Огромный массив действующего законодательства, его частые изменения, наличие в нем пробелов и
  • Тема 9. Развитие творческих способностей и личностных характеристик учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе (методика «Детский оперно-хоровой театр»)1
    Куликовская Ольга Борисовна 19.00.13 — психология развития, акмеология Актуальность исследования в значительной степени определяется социальными задачами. В системе общественного образования достаточно формально решается проблема воспитания личности ребенка. Особенно мало внимания уделяется формированию культуры поведения, моральных и нравственных критериев. Решение этой проблемы возможно, в том числе за счет разработки 1 Защита состоялась в 2000 г. 168 методов, сочетающих продуктивное обучение
  • Возрастная психология и психология развития.
    АвтономияАвтономная (или малая) речьАккомодацияАкмеАкмеологияАкселерацияАмнезия инфантильнаяАналитическая депрессияАнальная стадияАнимизм детскийАртификализм — см. Пиаже Ж.АссимиляцияАутизм ранний детский — см. АутизмАффективные детиБазисное доверие — см. ДовериеБине—Симона тестБиогенетический законВедущая деятельностьВертикальный декаляж — см. ДекаляжВозрастВозрастная психология — см. Психология возрастнаяВозрастная психофизиологияВозрастная регрессияВысшие психические функцииГенетическая
  • Возрастная психология и психология развития.
    АвтономияАвтономная (или малая) речьАккомодацияАкмеАкмеологияАкселерацияАмнезия инфантильнаяАналитическая депрессияАнальная стадияАнимизм детскийАртификализм — см. Пиаже Ж.АссимиляцияАутизм ранний детский — см. АутизмАффективные детиБазисное доверие — см. ДовериеБине—Симона тестБиогенетический законВедущая деятельностьВертикальный декаляж — см. ДекаляжВозрастВозрастная психология — см. Психология возрастнаяВозрастная психофизиологияВозрастная регрессияВысшие психические функцииГенетическая
  • 20. Этапы развития человека как субъекта труда в онтогенезе. Варианты профессиональных карьер. Психология труда и акмеология.
    При определении стадий развития человека как субъекта труда можно следовать двум вариантам рассуждений: ориентироваться на принятую в возрастной психологии периодизации по хронологическому возрасту, или выделить качественные стадии проф. Развития, характерные для большинства людей в процессе в процессе освоения одной профессии. Этапы развития человека как субъекта труда (по Климову). 1. допрофессиональное развитие (0-12 лет): это время формирования произвольной регуляции своего поведения,
  • 2 Разделы и междисциплинарные связи психологии развития
    Психология развития изучает весь онтогенез человека. Выделяют несколько её разделов: психология пренатального (внутриутробного) развития – изучает развитие человека от момента зачатия до рождения (и включая рождение) ребёнка, детская психология – изучает развитие ребёнка от рождения до 10-11-летнего возраста, психология подросткового и юношеского возраста – изучает развитие в период от 10-11-летнего до 18-20-летнего возраста, психология зрелости (взрослости) – акмеология – изучает развитие
  • Акмеологический подход в изучении развития зрелой личности
    Описание акмеологии как самостоятельной науки в системе человекознания будет неполным, если не провести сравнительный анализ акмеологической позиции и подходов к решению важной междисциплинарной проблемы развития личности по отношению к подходам, принятым в психологии. Такой анализ позволит четче очертить предметную и объектную области акмеологии и круг решаемых проблем. Своеобразие и уникальность акмеологического объекта и предмета обусловливают специфичность акмеологических исследований и
  • ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
    Психология как наука в настоящее время утверждается в качестве силы, способной изменять мир, а во многом и самого человека. АЛ. Деркач Современная психология представляет собой разветвленную систему научных дисциплин, среди которых особое место занимает возрастная психология, связанная с изучением возрастной динамики развития человеческой психики, онтогенеза психических процессов и психологических качеств личности, качественно изменяющегося во времени человека. Возрастная психология
  • Образовательный потенциал акмеологии
    Интенсивно развивающаяся во взаимодействии с теорией управления, педагогикой и психологией акмеология существенно меняет акценты рассмотрения проблемы профессионализма, профессионального мастерства, где во взаимосвязи находятся профессиональное и личностное развитие профессионала (А.А. Деркач, И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов). Основные аспекты развития акмеологии позволяют рассматривать ее в контексте современного образования, исходя из следующих позиций: 1. В рамках
  • Предмет и методы возрастной психологии
    Возрастная психология изучает процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека. Особенно интенсивно человек развивается в начале жизненного пути — с рождения до 17 лет, пока стремительно взрослеющий ребенок не окончит школу и не вступит во взрослую жизнь. В соответствующем разделе возрастной психологии выявляются закономерности и факты детского развития. Помимо детской психологии и психологии отрочества возрастная психология включает также акмеологию*
  • «Значение акмеологии для развития теории психологии элит»
    Шестая глава состоит из четырех параграфов, в которых раскрывается значение «акме» (в профессиональном развитии человека, в жизненном пути личности, в личностном и индивидуальном развитии), саморазвития личности (включающего самоактуализацию, самосовершенствование и самореализацию), потенциала человека (личностного, личностно-профессионального, творческого), важнейших свойств достижения субъектом высших результатов в профессиональной деятельности (профессиональной готовности, ответственности и
  • Противоречия личностного и профессионального развития
    Принято считать, что внутренние противоречия являются отражением объективных противоречий бытия личности и, в зависимости от соотношения возможностей личности и силы противоречий, выступают либо в качестве движущих сил поступательного развития личности и роста ее как профессионала, либо порождают деструктивные профессиональные деформации и возникновение неврозов. В категориальном аппарате акмеологии для исследования такого противоречия развития профессионала используются понятия
  • 26. Основные направления акмеологии.
    Акмеоло?гия (от др.-греч. ακμή, akme — «вершина», др.-греч. λόγος, logos — «учение») — наука о закономерностях (путях) достижения максимального совершенства во всех видах индивидуальной деятельности человека. Современный этап развития акмеологии связан с историко-философским обоснованием акмеологии В.П. Бранским, В.В. Ильиным и С.Д. Пожарским, которое позволяет проследить связь акмеологии с культурологией, философской антропологией и другими
  • О перспективах использования идей А.Маслоу при решении некоторых проблем акмеологии.
    Многие идеи концепции о самоактуализации людей, сформулированные А.Маслоу, созвучны содержанию положений, которые с начала зарождения акмеологии как самостоятельной ветви человекознания стали развивать ее создатели. Вместе с тем, А.Маслоу, изучавший совершенно определенных выдающихся людей, добившихся в основных для них областях профессионального труда неординарных результатов (А.Эйнштейн — в физике, А.Линкольн — в государственной деятельности, Т.Джефферсон — в государственной деятельности,
  • ВВЕДЕНИЕ
    Акмеология — новая наука, уверенно заявившая о себе в конце восьмидесятых и начале девяностых годов двадцатого века. Четко обозначив свои цели и задачи, очертив предметное и объектное пространство, научную проблематику, акмеология сразу приобрела независимый статус — была официально зарегистрирована как самостоятельная наука. В различных вузах Российской Федерации были организованы кафедры акмеологии. Через аспирантуру и докторантуру начата подготовка кадров высшей квалификации по специальности
  • Структура и возрастная динамика феномена эгоцентризма у подростков и взрослых
    Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва - 2001 Специализация 19.00.13 - Психология развития, акмеология (психологические науки). Исследование посвящено изучению структуры и динамики феномена эгоцентризма в развитии личности у подростков и взрослых. Актуальность темы исследования определяется многозначностью понимания природы и возрастной динамики феномена эгоцентризма в разных психологических направлениях - когнитивной психологии, психоанализе, теории
  • Связь типа родительского отношения с личностными качествами родителя и ребёнка
    Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва - 2003 Специальность 19.00.13 - Психология развития, акмеология (психологические науки). Актуальность исследования. В настоящее время продолжает оставаться актуальной проблема изучения семьи и двух её сфер отношений - сферы супружеских отношений и сферы детско-родительских отношений. В исследованиях, посвященных изучению семьи показано многообразие особенностей родительского отношения к ребенку и описаны варианты
  • Этнопсихологические особенности самооценки в младшем школьном возрасте ( на материале сельских детей Казахстана)
    Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. МОСКВА -1998 19. 00.1З. - психология развития, акмеология. Актуальность исследования обусловлена необходимостью осмысления проблемы развития этнопсихологических характеристик личности в ситуации изменения общественных условий, которые требуют от личности активного включения в решение жизненных проблем, конструк-тивного поведения по освоению новых реалий. Одним из важнейших личностных образований, опосредующих её поведение
  • Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста
    Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва - 2006 Специальность 19.00.13 - Психология развития, акмеология (психологические науки) Постановка проблемы и обоснование актуальности темы исследования Согласно современным представлениям о движущих силах, источниках и условиях развития психики и личности человека, психическое развитие ребенка опосредовано общением и взаимодействием со взрослым, в первую очередь, с родителем Семья как ближайшее социальное окружение
1 2 3 4 5 6 7