Всего найдено: 648
  • ПЛАТОН И "БОТАНИКИ"
    Главным толчком к восстанию иудеев в I веке нашей эры было требование римлян установить статую императора Калигулы в иерусалимском храме в обмен на установку статуи еврейского бога Яхве в римских храмах. Римляне не понимали, что иудеи (и более поздние левантийские монотеисты) понимают под богом нечто абстрактное, всеобъемлющее, не имеющее ничего общего с антропоморфным, слишком человеческим образом, который возникал в сознании у римлян, произносящих слово deus. Наиважнейший момент: еврейский
  • Лекция № 4. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИРОДООХРАННЫХ ЗНАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ БОТАНИКИ
    План Опорные и природоохранные понятия курса ботаники. Формирование и закрепление конкретных природоохранных понятий при изучении отдельных тем ботаники. Растительные сообщества, как итоговая закрепляющая тема основных понятий по охране природы курса ботаники. Литератрура: 1. Красная книга. Дикорастущие виды флоры СССР, нуждающиеся в охране. Под ред А. Л. Тахтаджана. Л.: Наука, 1975, Методика обучения ботанике. Под ред. Н. В. Падалко, В. Н. Федоровой. М.: Просвещение, 1973. – 310
  • Лидер или ботаник
    Вы никогда не задумывались, почему одного называют «ботаником», а другого «умным чело- веком», подразумевая под этим одно и то же зна- чение? Наверное, причина в том, как они ведут себя в обществе. Если человек замкнутый, за- цикленный на учебе, не желающий помочь дру- гому, потому что считает его глупым и не любит подвижные игры – это «ботаник». Своей заумностью они могут вызывать отвра- щение. Над ними посмеиваются, могут даже из- деваться и не хотят иметь общих дел. Это не при- мер для
  • 1. Опорные и природоохранные понятия курса ботаники.
    Курс ботаники располагает определенными возможностями тдля развития природоохранительных знаний на основе опорных понятии_о растительном организме, особенностях его жизни, о многообразии видов растений и их видовых сообществах. На уроках ботаники школьники изучают значение растений в жизни человека, разнообразие влияний человеческой деятедьности на отдельные виды и целые растительные сообщества. Это способствует пониманию необходимости бережного отношения каждого человека к многообразию
  • ЧИТАТЕЛЮ БОТАНИКУ
    В «FUNDAMENTA BOTANICA» я некогда изложил в не-многих афоризмах теорию и наставления учения о растениях; подробное их разъяснение посредством примеров, наблюдений и наглядных доказательств вкупе с разграничением и точным определением частей растений и слов, [служащих] терминами, я назвал ботанической философией, поскольку именно в этом состоят предписания науки.Мы давно уже выпустили [в свет] различные части такого рода БОТАНИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ, а именно, к главе I [Fundamenta Botanica] —
  • Ботанико-физиологические показатели качества зерна
    При ботанико-физиологической оценке зерна устанавливают культуру, ее вид, форму (озимая, яровая), морфологические особенности, всхожесть. Всхожесть опре- деляют лабораторным анализом, остальные показатели - по сопроводительным документам. Всхожесть, способность к прорастанию, жизнеспособность. Эти показатели учитывают в партиях товарного зерна определенного целевого назначения. Например, у ячменя, заготовляемого для пивоварения, определяют жизнеспособность по окрашиванию зародышей семян
  • Ботанико-географическая зональность
    Общая площадь Западно-Сибирской равнины достигает почти 35 млн. кв. км. Она вытянута в меридиональном направлении от Семипалатинска (Республика Казахстан) — самой южной точки — до северной оконечности Гыданского полуострова на 2400 км, а ширина её на параллели Екатеринбурга — 1900 км. В пределах Западной Сибири, одной из обширнейших внутри- материковых равнин, благодаря региональным особенностям климатических, гидрогеологических, геохимических, гидроморфологических, почвенных и
  • Художник Владимир Зотов и ботаник Владимир Дегтярев
    Впервой половине XX века великий американец Лонгфелло был чрезвычайно популярен в России — великий русский поэт Иван Бунин перевел на русский язык «Песнь о Гайавате». Так перевел, что сохранилась не просто поэзия, но и музыка поэмы. Это было волшебство. Эта музыка звучала в душах российских мальчиков и девочек потом многие годы. До старости. Эта внутренняя музыка помогала некоторым из них пережить ужасы и тяготы последовавших страшных лет. Этому нет рационального объяснения. В самом деле, как
  • Формирование и закрепление конкретных природоохранных понятий при изучении отдельных тем ботаники.
    «Общее знакомство с цветковыми растениями». Понятие об охране природы начинает формироваться на первых же уроках ботаники в V классе. Это понятие должно развиваться в связи спонятием об антропогенных факторах. Поэтому в теме «Общее зна-с цветковыми растениями» следует начать изучение природоохранных вопросов по с охран:л растений (как это ука­зано в программе, а с элементов понятия «антропогенные фак- торами. Кроме того, необходимость охраны природы на первых Уроках школьниками больше
  • Я возьму с собой горного инженера из Горной школы [Ричард Торнтон], который расскажет нам о полезных ископаемых страны, и ботаника [доктор Джон Керк], чтобы он сделал всестороннее разыскание
    С этими надеждами 14 мая 1858 года Ливингстон достиг устья Замбези. Не потребовалось много времени, чтобы действительность разочаровала его. Вскоре стало очевидно, что река слишком мелка для парохода, предоставленного экспедиции правительством. Путешественники пересели в меньший колесный пароход, но и он слишком часто садился на мель. Только к ноябрю, одолеваемые болезнями и разногласиями, они достигли Кебрабасы. Здесь открылся главный изъян плана Ливингстона: около Кебрабасы, на участке,
  • Воронежская область в системе административного, физикогеографического и ботанико-географического районирования
      Районом исследования является Воронежская область Российской Федерации, образованная в 1934 году при разделении Центрально -Черноземной области. Однако в современных границах область существует с 1957 года, когда в ее состав, после упразднения Балашовской и Каменской областей, вошли Борисоглебский, Грибановский, Кантемировский и Новохоперский районы. Площадь области составляет 52,2 тыс. кв. км, с севера на юг она имеет протяженность с 52° 06’ до 49° 34’ северной широты, а с запада на восток
  • Ботаники
    Это те, которые ходят на все мероприятия, лишь бы не сидеть дома. Для них очень важно ощущение «личностного развития». Если такого спросить: Ты зачем сюда ходишь? Зачем ты пришел сюда – на семинар «Бизнес‑молодости»? Он ответит что‑нибудь вроде: Я личностно расту. Мы ему: Стоп‑стоп. Зачем тебе конкретно вот эти инструменты, которые мы сегодня будем давать? Зачем они тебе в жизни? Он: Ну, это мне необходимо для осознания своего личностного пути. Все здесь понятно. Точнее,
  • «Зануда» (он же «ботаник»).
    В текстах преобладают скучные слова, а общее построение монотонно. Такое впечатление, как будто вы читаете научную энциклопедию или вузовский учебник. Глаз самостоятельно и неподконтрольно перепрыгивает с первого слова на пятое. Самые главные раздражители – обилие профессиональных терминов, которые легко заменить более понятными словами, и громоздкие предложения.
  • ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ РАСТЕНИЙ В БОТАНИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ
    Поскольку жизненные формы Раункиера отражают типы, приспособления к неблагоприятным климатическим влияниям, их количественное соотношение во флоре того или иного района земного шара отражает биологически важные особенности климата и может служить его своеобразным индикатором. В одной из своих работ Раункиер по преобладанию той или иной жизненной формы выделял следующие ярко выраженные типы климатов: 1) «климат фанерофитов» — в тропической зоне с обилием тепла и осадков; 2) «климат терофитов» —
  • ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ВОДНЫХ СРЕД С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФИТОТЕСТОВ Миролюбов А.В. Институт ботаники имени Н.Г. Холодного Национальной академии наук Украины, Киев, У краина. myrolubov@voliacable. com
    ASSESSING THE CONDITION OF AQUATIC HABITATS USING PHYTOTESTS Myrolyubov A.V. В последнее время для оценки состояния водных сред широко используются методы биоиндикации и биотестирования. В отличие от биоиндикации процедура биотестирования предполагает проведение эксперимента, с использованием стандартных тест-организмов. Методы биотестирования комплексно, а значит, более объективно оценивают влияние веществ на организм и его жизненные процессы, позволяя, тем самым, получить интегральную оценку
  • Растительные сообщества, как итоговая закрепляющая тема основных понятий по охране природы курса ботаники.
    «Растительные сообщества». При изучении этой темы обобща­ются ботанические знания с опорой на соответствующие географи­ческие понятия, а также пропедевтически вводятся некоторые зо­ологические сведения. Понятие о растительном сообществе сложное и емкое. Его обра­зует система более частных понятий: видовой состав растений, гри­бов и микроорганизмов; пространственная ярусность (надземная, подземная и временная); приспособленность растений к совмест­ной жизни (особенности строения и биология
  • Приемственность связей данного курса с ботаникой и зоологией.
    В курсе анатомии, физиологии и гигиены человека VIII класса важно предусмотреть развитие основных понятий по ох£ане при­роды, закладываемых в предшествующих классах. Здесь полнее, чем в других биологических предметах, можно раскрыть гигиени ноский аспект взаимодействия природы и человека. Поскольку иельзя сводить дело к постулированию гигиенических норм, то, очевидно,_задача учителя состоит в том, чтобы показать учащимся влияние природных факторов на физиологические процессы и соcтояния
  • География растений
    Под влиянием идей Дарвина развивалась как в историческом, так и в экологическом направлениях также и фитогеография. Этому способствовала широкая экспедиционная деятельность. В ботанико-географических работах преобладал экологический подход. Первая попытка харак- . теризовать растительные формации мира в связи с климатическими условиями была предпринята • в классическом труде немецкого ботаника А. Гризебаха ^Растительность земного шара в ее климатическом подразделении» (1872). А. Гризебах
  • Урок 1. Прямая речь (Кўчирма гап)
    1. Прочитайте текст. Обратите внимание на расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью. Немецкий ученый-естествоиспытатель, географ и путешественник Александр Гумбольдт в 1829 году совершал поездку по Уралу, Алтаю и Каспийскому морю. В том же году он встретился с известным русским математиком, основателем неэвклидовой геометрии Николаем Ивановичем Лобачевским, который был ректором Казанского университета. “Более интересного собеседника я еще не встречал, - сказал немецкий ученый
  • Риск № 2. Леверидж
    В английском языке этот экономический термин буквально означает «использование рычага». Впервые о рычаге я узнал на школьном уроке физики. Наш учитель выбрал среди нас двоих парней — самого рослого крепкого футболиста и хилого «ботани­ка». Они должны были с разных сторон толкать полуоткрытую дверь: футболист стремился закрыть ее, а задачей «ботаника» было открыть дверь еще больше. Хитрость учителя заключалась в том, что футболист толкал дверь возле петель, а «ботаник» — возле ручки. На глазах у
  • Предисловие к 1 -му немецкому издани
    Авторы учебника «Ботаника» уже много лет работают доцентами ботаники в университете г. Бонна. Они постоянно обмениваются научными мыслями и методическими предложениями. Теперь авторы пытаются совместно изложить в книге свой научный опыт, накопленный в течение жизни. Материал учебника был распределен так: Эдуард Страсбургер взял на себя обязанность по написанию введения и морфологии, Фритц Нолль— физиологии, Генрих Шенк — материала о споровых растениях, А. Ф. В. Шимпер — явнобрачных растениях.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 > 31