Всего найдено: 201
  • 5. Звук с точки зрения акустики и физиологии.
    Речевой звук - звук, образуемый произносительным аппаратом человека с целью языкового общения (к произносительному аппарату относятся: глотка, ротовая полость с языком, лёгкие, носовая полость, губы, зубы). Наука о звуках речи называется фонетикой. В силу своей специфики звуки речи рассматриваются с трёх точек зрения: 1) акустической, поскольку звук является акустическим явлением; 2) физиологической, так как звуки являются продуктом деятельности центральной нервной системы и образуются органами
  • АКУСТИКА ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ (англ. bioacoustics)
    — область физиологии органов чувств, занимающаяся изучением закономерностей процесса восприятия звуков слуховой системой и образования звуков органами речи. Основы А. ф. были заложены Г. Гельмгольцем, который создал достаточно стройную теорию слуха, разработал модель восприятия сложных звуков, осуществил простейший анализ и синтез звуков речи.Основные разделы А. ф.: 1) изучение физики и биофизики восприятия простых и сложных тональных сигналов; 2) изучение физиологических аспектов
  • АКУСТИКА ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ
    (англ. bioacoustics) — область физиологии органов чувств, занимающаяся изучением закономерностей процесса восприятия звуков слуховой системой и образования звуков органами речи. Основы А. ф. были заложены Г. Гельмгольцем, который создал достаточно стройную теорию слуха, разработал модель восприятия сложных звуков, осуществил простейший анализ и синтез звуков речи.Основные разделы А. ф.: 1) изучение физики и биофизики восприятия простых и сложных тональных сигналов; 2) изучение физиологических
  • 2. Физические основы акустики.
    Область физики, изучающая колебательные движения в упругих (твердой, жидкой и газообразной) средах, называется акустикой. Акустика первоначально возникла как наука, исследующая звуковые, т.е. слышимые ухом, колебания. Но, в настоящее время предметом изучения акустики являются и другие механические колебания, которые недоступны слуху человека из-за очень низкой (инфразвук) или высокой (ультразвук) и сверхвысокой (гиперзвук) частоты. Ультразвуковая волна - это звуковые колебания, превосходящие по
  • АКУСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ (англ. psychoacoustics)
    — ветвь экспериментальной психологии, исследующая соотношения между звуковыми стимулами и ощущениями на основе субъективных суждений. Термин «А. п.» появился в связи с распространением радиовещания, звукозаписи и звукового кино, определивших необходимость получения количественных оценок слуховых реакций на звуковые сигналы. В настоящее время субъективные шкалы и методы А. п. все больше применяются в инженерной психологии, прикладной аудиологии и др. областях науки. Син.
  • АКУСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
    (англ. psychoacoustics) — ветвь экспериментальной психологии, исследующая соотношения между звуковыми стимулами и ощущениями на основе субъективных суждений. Термин «А. п.» появился в связи с распространением радиовещания, звукозаписи и звукового кино, определивших необходимость получения количественных оценок слуховых реакций на звуковые сигналы. В настоящее время субъективные шкалы и методы А. п. все больше применяются в инженерной психологии, прикладной аудиологии и др. областях науки. Син.
  • Звук и акустика.
    Как и в случае с освещением, сила звука будет менять атмосферу мероприятия – добейтесь нужного вам восприятия и интенсивности. Постарайтесь заранее проверить акустику помещения, где будет происходить мероприятие. В одних случаях вам не потребуется ничего менять, в других придется заказывать звукоусилительное оборудование, микрофоны и пр. Поэкспериментируйте со звуком заранее, обратите внимание, где звук слишком сильный, где недостаточный. Помните, что звук может также мешать и портить
  • 2.1.1. ТЕМА: Основные положения акустики.
    Учебные вопросы: 1.История вопроса использования ультразвука в медицине. 2.Физические основы акустики. 3.Физические аспекты ультразвука, нашедшие применение в
  • Акустический аспект фонетики. Звуки речи как предмет акустики.
    Акустический (физический) аспект фонетики рассматривает звуки как колебательные движения воздушной среды, вызванные органами речи. Все звуки речи воспринимаются слухом и могут рассматриваться с позиции акустики: высота, сила, тембр. 1. Высота звука определяется частотой колебания воздушных частиц. Чем выше частота колебаний, тем выше звук. Единица частоты – герц. Низкие звуки имеют частоту 400 герц, высокие – 3200 герц.Человеческое ухо воспринимает звуки в диапазоне от 16 до 20 тысяч герц.
  • 50. Сравнительный анализ методов восстановления речи при акустико-мнестической и сенсорной афазиях.
    В основе этих моторных нарушений лежат разные механизмы, соответственно должны различаться и методы восстановления. Акустико-мнестическая Сенсорная Центральный механизм: Нарушение оперативной памяти, преобладание ретроактивного торможения (свежие следы считываются значительно легче, чем прежние). Центральный дефект: Нарушение понимания речи, повторения. Вторично нарушается устная речь, для которой характерно большое количество вербальных парафазий. Основная задача: Восстановление и
  • АКУСТИКА
    в антич. времена учение о восприятии звука. Др. вопросы, к-рые ныне относятся к совр. А., рассматр. в то время наукой о музыке и гармонии. Архит пришел к заключ., что гармонии, выраж. отношением натурал. чисел, имеют в своем физич. основании периодич. колебания (высота звука пропорц. кол-ву колебаний в ед. времени), к- рые передаются окруж. воздуху. Аристотель объяснял причину распростр. звука передающ. друг другу воздуш. ударами, а эхо как отражение звуковых ударов от преграды. Стоики
  • Сенсорная и акустика-мнестическая афезия.
    Сенсорная афазия. Сенсорная афазия связана с поражением задней трети височной извилины левого полушария (у правшей) - 41-го, 42-го и 22-го полей (зоны Вернике). Артикуляция и оральные позы при сенсорной афазии сохранны, основа - нарушение фонематического слуха. В грубых случаях больные вообще не различают фонемы и не понимают обращенную к ним речь, отсутствует активная спонтанная устная речь. В менее грубых - не понимают зашумленную или быструю речь, т.е. речь в усложненных условиях, при
  • ПИТАННЯ 63. Судова акустика і питання, що вона вивчає
    Подія злочину завжди відбувається в матеріальному середовищі, об'єкти якого взаємодіють між собою й стають джерелами різноманітної інформації, в тому числі й звукової. Звукоь і сліди нерідко використовують для розкриття й розслідування злочинів. За ними встановлюють особу злочинця й інші обставини, що підлягають доказуванню. Зафіксоване за допомогою технічних засобів матеріальне відображення звуку можна зберігати в часі, відтворювати, сприймати його зміст та якості. Якщо на матеріальному
  • Акустика передачи
    – звуковая атмосфера телепередачи, построенная, как правило, на принципе согласования акустической перспективы с масштабом изображения. Крупный план, например, требует близко расположенного звука, съемка общего плана – более
  • АКУСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
    - раздел психологии экспериментальной, посвященный исследованию ощущений ответ на раздражители
  • АКУСТИКА ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ
    - раздел физиологии органов чувств, основы коего заложены Г. Гельмгольцем. Посвящена изучению закономерностей процесса восприятия звуков и построения речи. Ее составными частями являются: 1) физика и биофизика восприятия простых и сложных тональных сигналов - исследуются: пороги слуховые - абсолютные и разностные; формирование ощущений громкости и высоты; восприятие звуков сложных, бинауральный эффект и пр.; 2) физиологию построения и восприятия речи - исследуются: физиологические аспекты
  • Формирование уровня фонологического и моторного программирования, развитие акустико-артикуляторной базы
    На начальном этапе формирования этой подсистемы ребенку доступны лишь элементарные речевые акты, включающие одно-два артикуляторных действия, выполняемых сначала расчлененно («ма-ма»), а затем симультанно («мама»). У некоторых детей период расчлененного произнесения слов по слогам так краток, что почти неуловим, преобладает тенденция к целостному воспроизведению симультанного просодического контура. У других — носит достаточно продолжительный характер. Ребенок как бы плавно, переходит из лепета
  • Формирование уровня фонологического и моторного программирования, развитие акустико-артикуляторной базы
      На начальном этапе формирования этой подсистемы ребенку доступны лишь элементарные речевые акты, включающие одно-два артикуляторных действия, выполняемых сначала расчлененно («ма-ма»), а затем симультанно («мама»). У некоторых детей период расчлененного произнесения слов по слогам так краток, что почти неуловим, преобладает тенденция к целостному воспроизведению симультанного просодического контура. У других — носит достаточно продолжительный характер. Ребенок как бы плавно, переходит из
  • 2. ВТОРИЧНЫЕ ОТДЕЛЫ ВИСОЧНОЙ КОРЫ И АКУСТИКО-ГНОСТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
    Вторичные отделы слуховой области, занимающие у человека внешние конвекситальные отделы височной доли, соответствующие 22-му, 42-му и частично 21-му полям Бродмана, построены так же, как и вторичные отделы других воспринимающих зон. В них преобладают II и III слои коры, подавляющую часть которых составляют клетки с короткими аксонами. Сохраняя модально-специфический (слуховой) характер, они не имеют четкого соматотопического строения. Вызываемое в них возбуждение распространяется на значительно
  • 2.4. Восстановление речи при акустико-мнестической афазии
    Главной задачей восстановительного обучения у больных с данной формой афазии является укрепление слухо-речевой памяти, что включает расширение рамок слухового восприятия. Это достигается благодаря таким методам работы, как: - показ предметов (реальных и на картинках) по названиям, предъявляемым парами, тройками и т.д.; - показ частей тела по тому же принципу; - выполнение 2—3-х звеньевых устных инструкций; - ответы на развернутые вопросы, постепенно усложняемые по синтаксической структуре; -
  • Акустико-фонематическая дислалия.
    К ней относятся дефекты звукового оформления речи, обусловленные избирательной несформированностью операций переработки фонем по их акустическим параметрам в сенсорном звене механизма восприятия речи. К таким операциям относятся опознания, узнавания, сличения акустических признаков звуков и принятие решения о фонеме. В основе нарушения лежит недостаточная сформированность фонематического слуха, назначением которого является узнавание и различение входящих в состав слова фонем. Ребенок не
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10